A.遺傳
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.性格
E.人的主觀能動(dòng)性
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A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
A.荀子
B.孟子
C.孔子
D.莊子
A.遺傳
B.學(xué)校教育
C.環(huán)境
D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.能動(dòng)論
A.循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)
B.善于因材施教
C.長(zhǎng)善救失，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
D.善于抓住關(guān)鍵期
最新試題
讓四歲的孩子學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)是很難成功的，這充分說(shuō)明（）
在幾種主要的人的發(fā)展觀中，當(dāng)前西方的心理學(xué)學(xué)者普遍贊成的（）的觀點(diǎn)。
以下屬于內(nèi)發(fā)論代表人物的有（）
環(huán)境能夠使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，以下屬于社會(huì)環(huán)境的有（）。
格塞爾所做的孿生兒的爬梯比較實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（）
“兒童心理的發(fā)展過(guò)程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的目的有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，外界環(huán)境在這里只起促進(jìn)或延緩這個(gè)過(guò)程的作用，而不能改變這個(gè)過(guò)程”體現(xiàn)了什么觀點(diǎn)（）
對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是學(xué)校教育，之所以起主導(dǎo)作用，是因?yàn)閷W(xué)校教育具有（）。
“劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”說(shuō)明人對(duì)環(huán)境的影響具有（）。
以下體現(xiàn)了身心發(fā)展的順序性規(guī)律的有（）。
學(xué)校教育之所以對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，其原因有（）。