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A.遺傳作用
B.教育價(jià)值
C.家庭影響
D.文化的功能
E.人的能動(dòng)性
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.社會(huì)活動(dòng)
A.順序性
B.不均衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
A.孟子
B.威爾遜
C.弗洛伊德
D.洛克
A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
A.教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用
B.教育在人的發(fā)展中具有導(dǎo)向性作用
C.教育比遺傳素質(zhì)更能影響人的發(fā)展
D.教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的
最新試題
以下代表人物在人的身心發(fā)展的動(dòng)因論上匹配不正確的有（）。
格塞爾所做的孿生兒的爬梯比較實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（）
“兒童心理的發(fā)展過(guò)程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的目的有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，外界環(huán)境在這里只起促進(jìn)或延緩這個(gè)過(guò)程的作用，而不能改變這個(gè)過(guò)程”體現(xiàn)了什么觀點(diǎn)（）
以下關(guān)于外鑠論的表述錯(cuò)誤的是（）。
環(huán)境能夠使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，以下屬于社會(huì)環(huán)境的有（）。
遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，以下反映了這一點(diǎn)的是（）
以下可以劃入內(nèi)發(fā)論的代表人物有（）。
以下代表人物與教育思想的匹配正確的有（）
按照馬克思主義的觀點(diǎn)，個(gè)體心理發(fā)展的直接動(dòng)因是（）
在幾種主要的人的發(fā)展觀中，當(dāng)前西方的心理學(xué)學(xué)者普遍贊成的（）的觀點(diǎn)。